小源源4個月了，他看到前面不遠的地方有個鈴鐺，很感興趣，他翻一下身，抬起胸，把手伸到前面，眼睛盯著鈴鐺，就是夠不到，他很著急，發(fā)出尖叫，寶媽看到邊說，“小源源是不是要鈴鐺，寶媽幫你拿，邊幫助他把鈴鐺放到他夠得著的地方，小源源通過努力把鈴鐺拿到手，停止尖叫，翻了一下身體，愉快的吃起來。這是在成都安琪兒婦產醫(yī)院的兒?？评镙^常見的場景，就是在這樣的愉快溫馨場景中，我們能清楚地看到兒童成長過程中的發(fā)育變化，并能促進其發(fā)育。

【語言聲音發(fā)育】

小源源用眼神、尖叫、手去夠表達自己想要這個鈴鐺，是結合眼神、聲音、肢體語言表達自己的需求，媽媽了解她的意圖后，及時回應，并滿足她的要求，寶媽的及時回應，讓她覺得自己的溝通是有效，促進他以后產生更多溝通的愿望，媽媽不斷的重復“鈴鐺”，雖然他聽不懂，但是媽媽把這個物件和“鈴鐺”的聲音不斷的重復聯(lián)系起來，他逐漸形成這個概念，為理解打下基礎。

【運動協(xié)調發(fā)育】

小源源4個月能翻身，顯然他不能爬，但是有愿望去拿更遠的東西，會激發(fā)他移動身體的意愿，產生滾、爬，媽媽把鈴鐺放在夠得著的地方卻沒有直接放在手里，促進他在已經習得的能力的成熟;他能抬胸了，他可以更好的觀察周圍的世界，會向坐進一步發(fā)展;這個月齡他能主動的去抓了，但是只會全掌拿，拿大的物體，反復的練習，會讓他的手更精細。(從*的角度說孩子能拿到的東西不能一般不能比火柴盒小。)

【社會適應力和情緒發(fā)育】

小源源通過自己有限的手段溝通獲得成功，媽媽給他及時回應，會更加信任照顧他的人，并在以后的人生中信任別人;寶媽幫他滿足愿望，拿到鈴鐺，把鈴鐺拿在手里，放在嘴里，可以自己安慰，自我滿足，這是重要的技能。

不少家長不知道教孩子什么，其實嬰兒需要的是陪伴和及時的滿足，在滿足的過程中練習她掌握的技能，激發(fā)她將要出現(xiàn)的技能。